RPP persamaan dan pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak

      

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  (RPP)

Persamaan dan pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak

                      Satuan Pendidikan      :     SMA NEGERI

                      Kelas / Semester        :     X / 1(Ganjil)

 Unit 1                       :    persamaan dan pertidaksamaan linear dalam tanda     mutlak             

Sub Unit                     :     pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak

                      Pembelajaran Ke         :     1

                  

Kompetensi inti

3.      Memahami dan menerapkan, menganalisis  pengetahuan (factual, konseptual,dan procedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni budaya  dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan , kebangsaan , kenegaraan , dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian , serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menyaji,dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri , dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR (KD) 

3.1     mendeskripsikan  dan menganalisis pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata.

4.1         menerapkan konsep pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata.

4.2         membuat model matematika berupa pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak dari situasi nyata dan matematika, serta menentukan jawaban dan menganalisis model sekaligus jawabannya.

INDIKATOR;

         ⋆ menjelaskan pengertian dan bentuk pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak  

         ⋆ menyelesaikan pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak dengan menggunakan sifat-sifat nilai mutlak

           ⋆pengaplikasian  pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak di kehidupan sehari-hari

         ⋆ melakukan operasi pertidaksamaan linear dengan menggunakan sifat-sifat nilai mutlak.

         TUJUAN PEMBELAJARAN ;

    Setelah mempelajari Unit ini siswa diharapkan mampu

    ⋆ mendeskripsikan dan menganalisis pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak serta menerapkannya dalam  kehidupan sehari-hari.

⋆ menyajikan dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

MATERI PEMBELAJARAN

            Pertidaksamaan Linear dalam Tanda Mutlak

METODE PEMBELAJARAN  

Model pembelajaran        ;  cooperatif learning

Metode                         ;   Diskusi dan tanya jawab.

SUMBER PEMBELAJARAN;

            Buku matematika untuk SMA kelas X kelompok Wajib

           

            Buku paket

            Buku referensi lainnya.

            KEGIATAN PEMBELAJARAN

            Pertemuan 4 (empat )

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	§  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. §  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. §  Menginformasikan sub unit yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak ”. §  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. §   Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati. §   Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak, kemudian mendiskusikan penggunaan konsep tersebut dalam kehidupan sehari-hari. §   Tanya jawab tentang bentuk-bentuk pertidaksamaan linear.          ”Apa itu pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak?”          ”sudahkah kalian mendengar sebelumnya tentang pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak?”           ”Adakah perbedaan persamaan linear dalam tanda mutlak dengan pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak?” §  menyampaikan  inti pembelajaran hari ini, mengenai pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak	20 menit
Inti	§   mengamati permasalahan mengenai pertidaksamaan linear §   menyimak penjelasan mengenai bagaimana bentuk pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak dan cara penyelesaiannya §   menyelesaikan beberapa contoh pertidaksamaan linear dengan menggunakan sifat-sifat nilai mutlak §   Menganalisis dan menyimpulkan data tambahan tentang bentuk-bentuk pertidaksamaan linear §   menyimpulkan data tambahan tentang permasalahan yang melibatkan pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak §   Memberikan soal latihan tambahan terkait pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak	menit
Penutup	§  Siswa diharapkan mengajukan pertanyaan tentang pembelajaran hari ini. §  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari §  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) §  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. §  Melakukan penilaian hasil belajar §  Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 menit

PENILAIAN;

1.     Tehnik dan bentuk instrumen

Tehnik	Bentuk Instrumen
∙  pengamatan sikap	∙ Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
∙  tes tertulis	∙ Tes uraian
∙  penilaian sikap	∙lembar penilaian sikap

           

a.      Pengamatan sikap

Lembar pengamatan sikap

No	Aspek yang dinilai	3	2	1	Keterangan
1	Menunjukkan rasa syukur kepada tuhan
2	Menunjukkan kemampuan bekerja sama dalam kerja kelompok
3	Menunjukkan ketekunan dan disiplin dalam belajar da bekerja baik secara individu maupun berkelompok

           

Rubric pengamatan sikap

NO	Aspek yang dinilai	Rubrik
1	Menunjukkan arasa syukur kepada tuhan yang maha Esa	3.menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan yang maha Esa yang telah memberikan potensi kepada kita untuk menggali ilmu pengetahuan lebih dalam lagi. 2.belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur , namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 1.belum menunjukkan ekspresi rasa syukur atau menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2	Menunjukkan kemampuan bekerja sama dalam berkelompok	3.menunjukkan kemampuan bekerja sama antar anggota kelompok dan terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2.menunjukkan kemampuan bekerja sama , namun baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1.tidak menunjukkan kemampuan bekerja sama , dan sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat.
3	Menunjukkan ketekunan dan disiplin dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok	3.tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan , berupaya tepat waktu 2.berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya.. 1.tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas ,dan tugasnya tidak selesai

b.     Lembar Tes Tulis

      pada lembar soal tes. isilah dengan soal-soal yang berkaitan dengan rencana pembelajaran yang sedang kita ajarkan. dan jangan lupa beserta jawabannya 

        

     Penilaian sikap

No	Nama Peserta Didik	Aspek yang Dinilai
		Percaya Diri	Teliti	Disiplin
1	Aldi putra
2	Dian islami
3	Dian munira
4	Laila rahma
5	Mastura
6	Mizzan
7	Muhammad yasir
8	Naziratul husna
9	Nurul huda
10	Rahmat fadhillah
11	rajuddin
12	Tursina akmalia
13	Ulan shakira
14	zulfikar
15	zulnizah
16	Arif mumfadhil

                     Keterangan:     1: Kurang        2 : Cukup      3 : Baik         4 : baik sekali

REKAPITULASI  PENILAIAN SISWA TEMA 1 SUBTEMA  1 sd 4         Nama Siswa       :           Kelas                 :   V         Tema                 :   8         Sub Tema          :   1
Sikap	Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.	Diisi oleh  guru dalam kalimat positif tentang apa yang  menonjol dan apa yang  perlu usaha-usaha pengembangan untuk mencapai kompetensi yang  ditetapkan pada kelas yang  diikutinya.
	Menunjukkan perilaku  jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya  diri, dan cinta tanah air.	Diisi oleh  guru dalam kalimat positif tentang apa yang  menonjol dan apa yang  perlu usaha-usaha pengembangan untuk mencapai kompetensi yang  ditetapkan pada kelas yang  diikutinya
pengetahuan	Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahu  tentang: -  dirinya, -  makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya benda-benda lain di sekitarnya	Kompetensi	1	2	3	4
		3.1     mendeskripsikan  dan menganalisis pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata.
ketrampilan	Menyajikan kemampuan mengamati, menanya, dan mencoba dalam: -         bahasa yang jelas,  logis  dan sistematis -  tindakan anak beriman dan berakhlak  mulia	4.1 menerapkan konsep pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata. 4.2    membuat model matematika berupa pertidaksamaan linear dalam tanda mutlak dari situasi nyata dan matematika, serta menentukan jawaban dan menganalisis model sekaligus jawabannya
Jurnal penilaian siswa per subtema ini bisa  digunakan sebagai data  untuk pengisian rapot akademik                siswa per semester. Dari data  pencapaian siswa per subtema ini, guru  dapat melihat dan  mengukur          pencapaian kompetensi siswa dan  memberikan umpan balik yang  konstruktif berdasarkan data                   penilaian autentik yang  dimilikinya.

                                                                                                          Pidie 18 September 2017

    Guru Pamong                                                                                            Mahasiswa 

                                                                                                                       

    Hamdi , S.Pd.                                                                                           Laila Akmal

    NIP 19811                                                                                                NPM;14101

                                                                                                                             

      Mengetahui

Kepala SMA Negeri

Muslem, S.Pd. M.pd.

NIP. 19760501

Tweet